Les fonctions grammaticales : cours et exercices corrigés
Une fonction grammaticale indique le rôle d’un mot ou d’un groupe de mots dans une construction : sujet d’un verbe, COD, COI, complément circonstanciel, attribut ou expansion d’un nom. Pour l’identifier, cherche à quel élément le mot ou le groupe se rattache. Ce cours de collège associe une méthode, des exemples commentés, un tableau récapitulatif et 8 exercices corrigés.
La question de départ : dois-tu donner la nature de l’élément, sa fonction, ou les deux ? « Groupe nominal » indique une nature ; « COD du verbe observer » indique une fonction.
Pour travailler : nature et fonction · méthode d’analyse · tableau des fonctions · exercices corrigés.
Quelle différence entre nature et fonction grammaticale ?
La nature désigne la classe d’un mot, comme nom, adjectif, pronom ou adverbe, ou le type d’un groupe, comme groupe nominal ou groupe prépositionnel. La fonction précise la relation de cet élément avec le reste de la construction.
Un même groupe peut conserver sa nature et exercer des fonctions différentes selon la phrase :
| Exemple | Nature de l’élément en gras | Fonction |
|---|---|---|
| Les enfants jouent. | Groupe nominal | Sujet du verbe « jouent » |
| Nora observe les enfants. | Groupe nominal | COD du verbe « observe » |
| Un lac calme apparaît. | Adjectif | Épithète du nom « lac » |
| Ce lac semble calme. | Adjectif | Attribut du sujet « Ce lac » |
Respecte aussi les limites de l’élément demandé. Dans « Le petit chien de ma voisine aboie », Le petit chien de ma voisine est le groupe sujet complet. À l’intérieur de ce groupe, « petit » est épithète du nom « chien » et « de ma voisine » est complément de ce nom. Tu analyses alors des éléments de tailles différentes.
Le sujet : reconnaître le groupe qui commande l’accord du verbe
Le sujet commande l’accord du verbe en personne et en nombre. Il peut être un groupe nominal, un pronom ou encore un infinitif accompagné de ses compléments.
- La petite fille sourit : groupe nominal sujet de « sourit ».
- Elle sourit : pronom sujet de « sourit ».
- Lire des histoires détend : groupe infinitif sujet de « détend ».
Repère le verbe, puis essaie de remplacer le groupe sujet par « il », « elle », « ils » ou « elles » lorsque cela convient. Dans « Les deux voisins discutent », le remplacement par « ils » conserve le pluriel du verbe.
La question « Qui est-ce qui… ? » peut t’aider, mais ne définis pas le sujet comme celui qui fait toujours l’action. Dans « La porte est réparée par le menuisier », le sujet est La porte. Le menuisier réalise la réparation, mais il n’est pas le sujet grammatical de cette phrase passive.
Le sujet peut aussi suivre le verbe : dans « Au loin apparaissent deux bateaux », le groupe « deux bateaux » est sujet de « apparaissent ».
Le COD : complément d’objet direct
Le COD complète un verbe dans une construction directe. Avec un groupe nominal comme « ce roman », aucune préposition ne relie ce groupe au verbe : « Lina lit ce roman. » Le groupe « ce roman » est COD de « lit ».
La question « Lina lit quoi ? » fournit ici un premier indice. Le remplacement confirme la relation : « Lina le lit. » Le pronom « le » est lui aussi COD de « lit ».
Un COD peut prendre plusieurs formes
« Nous admirons ces tableaux » : le COD est un groupe nominal.
« Nous les admirons » : le COD est un pronom.
« Je sais que tu viendras » : le COD de « sais » est une proposition subordonnée.
La suppression n’est pas un test absolu. « Lina lit » est une phrase correcte ; cela n’empêche pas « ce roman » d’être COD dans « Lina lit ce roman ». Le verbe peut être employé avec ou sans objet exprimé.
Identifier le COD permet notamment de comprendre certains accords du participe passé : dans « Les photos que j’ai prises », « que » est COD de « ai prises » et reprend « les photos ». L’accord au féminin pluriel s’explique par ce COD placé avant. Pour approfondir, consulte la fiche sur l’accord du participe passé.
Le COI et le COS : repérer la construction indirecte
Le COI, complément d’objet indirect, complète un verbe dans une construction qui fait intervenir une préposition : parler à quelqu’un, se souvenir de quelque chose, compter sur quelqu’un.
- « Adam téléphone à sa sœur » : COI de « téléphone ».
- « Adam se souvient de cette journée » : COI de « se souvient ».
- « Adam lui téléphone » : « lui » est COI, même si la préposition « à » n’apparaît plus.
Les questions « à qui ? », « de quoi ? » ou « sur qui ? » sont utiles si elles correspondent à la construction du verbe. La seule présence d’une préposition ne suffit pas : dans « le vélo de ma sœur », le groupe complète le nom « vélo », pas un verbe.
Que signifie COS ?
Le terme COS, complément d’objet second, est employé dans certains cours pour un complément d’objet indirect qui accompagne un autre complément d’objet du même verbe.
Dans « Nora prête son vélo à Léo », « son vélo » est COD de « prête » et « à Léo » est COI de ce verbe, souvent appelé COS dans cette construction. Reprends la dénomination demandée par ton professeur.
Pour mieux comprendre les constructions des verbes, retrouve le cours sur le groupe verbal.
Les compléments circonstanciels : temps, lieu, manière, cause, but
Un complément circonstanciel apporte une précision sur les circonstances de l’événement exprimé par la phrase : moment, lieu, manière, cause ou but, par exemple.
| Précision | Exemple | Fonction de l’élément en gras |
|---|---|---|
| Temps | Demain, Emma lira ce livre. | CC de temps |
| Lieu | Dans le jardin, Emma lit ce livre. | CC de lieu |
| Manière | Emma recopie son texte avec soin. | CC de manière |
| Cause | À cause de la pluie, le match est reporté. | CC de cause |
| But | Sam relit le texte pour mieux comprendre. | CC de but |
Dans les exemples courants, tu peux déplacer ou supprimer le complément circonstanciel : « Demain, Emma lira ce livre » devient « Emma lira ce livre demain » ou « Emma lira ce livre ». La précision disparaît, mais la construction principale reste correcte.
Croise cependant les indices. Un groupe qui répond à « où ? » n’est pas automatiquement un CC : certains compléments de lieu sont liés à la construction du verbe, comme « à Lyon » dans « Elle se rend à Lyon ». Observe toujours le verbe et son emploi dans la phrase.
L’attribut du sujet : caractériser ou identifier le sujet
L’attribut du sujet donne une caractéristique ou une identité au sujet par l’intermédiaire d’un verbe attributif, souvent appelé verbe d’état : être, sembler, paraître, devenir, rester…
- « Cette réponse semble correcte » : « correcte » est attribut du sujet « Cette réponse ».
- « Mon oncle est médecin » : le nom « médecin » est attribut du sujet « Mon oncle ».
- « Les portes restent ouvertes » : l’adjectif attribut s’accorde avec « Les portes ».
Pour distinguer attribut et COD, regarde ce que l’élément exprime. Dans « Ma sœur devient vétérinaire », « vétérinaire » désigne l’identité professionnelle du sujet. Dans « Ma sœur consulte une vétérinaire », « une vétérinaire » est COD de « consulte ».
L’attribut peut être repris par le pronom invariable le : « Elles sont prêtes » devient « Elles le sont ». La présence de « le » ne prouve donc pas, à elle seule, qu’il s’agit d’un COD.
Ne classe pas non plus automatiquement ce qui suit « être » comme attribut. Dans « Elle est partie », « est » est l’auxiliaire du verbe « partir » au passé composé.
L’épithète et le complément du nom
Ces fonctions se repèrent à l’intérieur d’un groupe nominal. Elles apportent une précision sur un nom.
L’épithète
Dans « une forêt silencieuse », l’adjectif « silencieuse » est épithète du nom « forêt ». Il qualifie ce nom sans passer par un verbe attributif.
L’épithète n’est pas obligatoirement collée au nom : dans « un paysage vraiment magnifique », « magnifique » qualifie « paysage », même si « vraiment » le précède. Le groupe adjectival « vraiment magnifique » est épithète du nom « paysage ».
Le complément du nom
Dans « un carnet de voyage », le groupe prépositionnel « de voyage » complète le nom « carnet » : il est complément du nom, ou CDN.
Autres exemples : « une bague en argent », « une tasse à café ». Cherche le nom auquel se rattache le groupe, puis donne une réponse complète : « en argent » est complément du nom « bague ».
Compare « une forêt silencieuse » et « cette forêt devient silencieuse » : le même adjectif est épithète dans le premier groupe, attribut du sujet dans la seconde phrase. Ces relations permettent aussi de comprendre l’accord de l’adjectif.
L’apposition : une précision détachée
L’apposition apporte une précision détachée sur un nom, un groupe nominal ou un pronom. Dans « Zoé, ma voisine, arrive », le groupe nominal « ma voisine » est apposé à « Zoé » : les deux désignent ici la même personne.
Les virgules signalent le détachement dans cet exemple. Elles ne suffisent pas à identifier la fonction : dans « Demain, Zoé arrivera », « Demain » est un complément circonstanciel de temps, pas une apposition.
Deux fonctions à reconnaître pour approfondir
L’attribut du COD
Dans « Nous jugeons cette réponse correcte », « cette réponse » est COD de « jugeons ». L’adjectif « correcte » caractérise ce COD : il est attribut du COD « cette réponse ».
Le remplacement le montre : « Nous la jugeons correcte. » L’adjectif reste présent et se rapporte à « la », qui reprend « cette réponse », et non au sujet « Nous ».
Le complément d’agent
Dans une phrase passive, le complément d’agent indique l’être ou l’élément auquel correspondrait le sujet de la phrase active. Il est souvent introduit par « par ».
« Le pont a été construit par ces ouvriers » : « par ces ouvriers » est complément d’agent du verbe « a été construit ». À la voix active, on obtient : « Ces ouvriers ont construit le pont. »
Méthode : identifier une fonction grammaticale dans une phrase
- Délimite l’élément demandé. Analyse le mot ou le groupe souligné, sans ajouter ni retirer de mots.
- Repère les verbes et les propositions. Dans une phrase complexe, chaque proposition possède sa propre construction.
- Cherche le rattachement. L’élément dépend-il d’un verbe, d’un nom ou apporte-t-il une circonstance à la phrase ?
- Croise les indices. Observe le sens, la construction, les accords et les possibilités de remplacement, de déplacement ou de suppression.
- Rédige précisément. Écris « COD du verbe présenter », « épithète du nom maison » ou « attribut du sujet les élèves ».
Exemple d’analyse guidée
« Ce matin, la jeune artiste présente son dessin à sa classe. »
La jeune artiste : groupe nominal sujet de « présente ».
Jeune : adjectif épithète du nom « artiste ».
Son dessin : groupe nominal COD de « présente » ; on peut dire « elle le présente ».
À sa classe : groupe prépositionnel COI de « présente », aussi appelé COS dans cette construction.
Ce matin : groupe nominal complément circonstanciel de temps.
Si la phrase contient plusieurs verbes, appuie-toi sur la leçon consacrée aux propositions indépendantes, principales et subordonnées. Évite de chercher la fonction d’un mot sans identifier le verbe ou le nom dont il dépend.
Tableau récapitulatif des principales fonctions grammaticales
| Fonction | Relation à repérer | Exemple en gras |
|---|---|---|
| Sujet | Commande l’accord du verbe | Les oiseaux chantent. |
| COD | Complète directement le verbe | Lina regarde les oiseaux. |
| COI | Complète une construction indirecte | Lina parle à son frère. |
| Complément circonstanciel | Précise une circonstance | Le soir, Lina dessine. |
| Attribut du sujet | Caractérise ou identifie le sujet | Lina semble contente. |
| Épithète | Qualifie un nom dans son groupe | Un oiseau bleu s’envole. |
| Complément du nom | Complète un nom | Le carnet de Lina est ouvert. |
| Apposition | Apporte une précision détachée | Lina, ma cousine, arrive. |
| Attribut du COD | Caractérise le COD | Je juge ce dessin réussi. |
| Complément d’agent | Se rencontre dans une construction passive | Le dessin est admiré par les élèves. |
8 exercices corrigés sur les fonctions grammaticales
Réponds avant d’ouvrir chaque correction. Lorsque plusieurs éléments sont en gras, analyse-les séparément. Précise le verbe, le nom ou le groupe auquel se rapporte la fonction.
Exercice 1 — Donner la nature et la fonction
Donne la nature et la fonction de chaque élément en gras.
- Le jardin attire les oiseaux.
- Iris observe le jardin.
- Un jardin paisible borde la maison.
- Ce jardin paraît paisible.
Correction de l’exercice 1
a) « Le jardin » est un groupe nominal, sujet du verbe « attire ».
b) « le jardin » est un groupe nominal, COD du verbe « observe » : Iris l’observe.
c) « paisible » est un adjectif, épithète du nom « jardin ».
d) « paisible » est un adjectif, attribut du sujet « Ce jardin », par l’intermédiaire du verbe « paraît ».
Les deux groupes nominaux ont la même nature, mais pas la même fonction. Il en va de même pour les deux emplois de l’adjectif.
Exercice 2 — Trouver le sujet complet
Relève le sujet de chaque phrase et indique le verbe auquel il se rapporte.
- Sur le chemin avancent trois randonneurs.
- La cabane a été construite par mon oncle.
- Lire des romans enrichit le vocabulaire.
Correction de l’exercice 2
a) « trois randonneurs » est sujet de « avancent ». Le sujet est placé après le verbe ; on peut reformuler : « Trois randonneurs avancent sur le chemin. »
b) « La cabane » est sujet de « a été construite ». Le groupe « par mon oncle » est complément d’agent, même si l’oncle est celui qui a construit la cabane.
c) « Lire des romans » est sujet de « enrichit ». Le groupe infinitif entier exerce cette fonction, pas seulement le mot « romans ».
Exercice 3 — COD, COI ou complément circonstanciel ?
Indique la fonction des éléments en gras. Précise la circonstance lorsqu’il s’agit d’un CC.
- Nina prépare un gâteau.
- Nina parle de son projet.
- Le matin, Nina écrit.
- Nina donne un cahier à Hugo.
- Nina lui répond.
Correction de l’exercice 3
a) « un gâteau » est COD de « prépare » : Nina le prépare.
b) « de son projet » est COI de « parle ». On emploie ici la construction « parler de quelque chose ».
c) « Le matin » est complément circonstanciel de temps. On peut dire « Nina écrit le matin » ou « Nina écrit ».
d) « un cahier » est COD de « donne ». « à Hugo » est COI de « donne », aussi appelé COS dans cette construction.
e) « lui » est COI de « répond » : le pronom reprend un complément construit avec « à », comme dans « Nina répond à Hugo ».
Exercice 4 — COD ou attribut ?
Donne la fonction précise de chaque élément en gras.
- Ma tante devient architecte.
- Ma tante appelle l’architecte.
- Les élèves sont attentifs.
- Nous jugeons ces réponses exactes.
Correction de l’exercice 4
a) « architecte » est attribut du sujet « Ma tante ». Il indique ce que devient le sujet.
b) « l’architecte » est COD de « appelle » : ma tante l’appelle.
c) « attentifs » est attribut du sujet « Les élèves » et s’accorde avec lui au masculin pluriel.
d) « exactes » est attribut du COD « ces réponses », et non attribut du sujet « Nous ». On peut dire « Nous les jugeons exactes ».
Exercice 5 — Épithète, complément du nom ou apposition ?
- Un long voyage commence.
- Le carnet de Lucie est rouge.
- Lucie, notre voisine, arrive.
- J’admire une maison très ancienne.
Correction de l’exercice 5
a) « long » est épithète du nom « voyage ».
b) « de Lucie » est complément du nom « carnet ». La préposition introduit ici un complément du nom, pas un COI.
c) « notre voisine » est apposé à « Lucie ». Ce groupe nominal détaché désigne la même personne.
d) « très ancienne » est un groupe adjectival épithète du nom « maison ». « très » précise le degré de l’adjectif « ancienne ».
Exercice 6 — Remplacer par un pronom
Remplace l’élément en gras par un pronom, puis donne la fonction de ce pronom.
- Léa contemple ces tableaux.
- Léa téléphone à son père.
- Ses idées sont intéressantes.
- Nous parlons de cette histoire.
Correction de l’exercice 6
a) « Léa les contemple. » Le pronom « les » est COD de « contemple ».
b) « Léa lui téléphone. » Le pronom « lui » est COI de « téléphone ».
c) « Ses idées le sont. » Le pronom invariable « le » est attribut du sujet « Ses idées ». On ne le met pas au pluriel.
d) « Nous en parlons. » Le pronom « en » est COI de « parlons », puisqu’il reprend « de cette histoire ».
La fonction dépend de l’emploi du pronom dans la phrase : ne l’attribue pas à partir de sa seule forme.
Exercice 7 — Analyser un court passage
« Hier, la jeune musicienne a présenté son projet aux élèves. Son professeur paraît satisfait. »
- Relève le groupe sujet du verbe « a présenté ».
- Donne la nature et la fonction de « jeune ».
- Relève les deux compléments d’objet de « a présenté » et précise leur fonction.
- Donne la fonction de « Hier ».
- Donne la fonction de « satisfait » et précise l’élément qu’il caractérise.
Correction de l’exercice 7
a) Le groupe sujet est « la jeune musicienne ».
b) « jeune » est un adjectif, épithète du nom « musicienne ».
c) « son projet » est COD de « a présenté » ; « aux élèves » est COI de ce même verbe, aussi appelé COS dans cette construction.
d) « Hier » est complément circonstanciel de temps.
e) « satisfait » est attribut du sujet « Son professeur ». Le verbe « paraît » relie l’adjectif à ce sujet.
Exercice 8 — Distinguer les niveaux d’analyse
« Le tableau que Mila observe a été peint par son grand-père. »
- Relève le groupe sujet complet de « a été peint ».
- Donne la fonction du pronom relatif « que » dans « que Mila observe ».
- Donne la fonction de « par son grand-père ».
Correction de l’exercice 8
a) « Le tableau que Mila observe » est le groupe sujet complet de « a été peint ». Il contient une proposition relative qui précise le nom « tableau ».
b) « que » est COD du verbe « observe ». Il reprend « Le tableau » : Mila observe le tableau. Le sujet de « observe » est « Mila ».
c) « par son grand-père » est complément d’agent de « a été peint ». La transformation active est : « Son grand-père a peint le tableau que Mila observe. »
Le groupe entier est sujet du verbe principal, tandis qu’un mot à l’intérieur de ce groupe exerce une fonction dans la proposition relative.
Pour poursuivre ce travail sur les phrases complexes, entraîne-toi avec les pronoms relatifs et leur fonction.
En troisième, poursuis avec les exercices de grammaire de 3e corrigés pour distinguer nature et fonction et analyser la construction des phrases. Justifie chaque réponse avant de consulter la correction.
Les erreurs fréquentes à éviter
- Répondre « adjectif » quand on demande une fonction. Précise s’il est épithète, attribut du sujet ou attribut du COD dans la phrase.
- Prendre l’auteur de l’action pour le sujet. Vérifie la construction passive et l’accord du verbe.
- Décider avec une seule question. « Elle est quoi ? » peut conduire à un attribut, pas à un COD.
- Classer tout groupe avec « à » ou « de » comme COI. Cherche d’abord s’il complète un verbe ou un nom.
- Assimiler automatiquement un élément supprimable à un CC. Un adjectif épithète peut aussi être supprimé, et certains verbes s’emploient sans objet exprimé.
- Analyser uniquement le nom central. Quand la consigne vise un groupe, conserve ses déterminants et ses expansions.
Pour réviser avant un contrôle, choisis trois phrases variées. Repère les verbes, délimite les groupes et justifie chaque fonction avec un indice adapté. Reprends ensuite une phrase avec un pronom ou un sujet placé après le verbe. Les autres cours de français au collège permettent de retravailler les notions liées.
Questions fréquentes sur les fonctions grammaticales
Comment ne plus confondre nature et fonction ?
Demande-toi d’abord ce qu’est l’élément : un adjectif, un pronom, un groupe nominal… Puis cherche son rôle dans la phrase. Dans « Le ciel devient sombre », « sombre » est un adjectif par sa nature et attribut du sujet « Le ciel » par sa fonction.
Quelle différence entre COD et COI ?
Le COD appartient à une construction directe du verbe : « Je regarde Léa. » Le COI appartient à une construction indirecte : « Je parle à Léa. » Avec les pronoms, cette différence demeure : « Je la regarde » contient un COD ; « Je lui parle » contient un COI.
Un COI est-il toujours précédé d’une préposition visible ?
Non. Dans « Je lui réponds », le pronom « lui » est COI de « réponds ». Pour retrouver la construction, remplace-le par un groupe : « Je réponds à mon ami. » La préposition est alors visible.
Peut-on reconnaître un complément circonstanciel uniquement en le supprimant ?
Non. Observe aussi sa mobilité, le sens de la précision et son rapport à la construction de la phrase. La suppression seule ne permet pas de distinguer toutes les fonctions : une épithète peut être retirée, et un objet peut ne pas être exprimé avec certains verbes.
Quelle différence entre épithète et attribut du sujet ?
L’épithète qualifie un nom dans son groupe : « un exercice facile ». L’attribut caractérise le sujet par l’intermédiaire d’un verbe attributif : « Cet exercice semble facile. » Observe la relation grammaticale, pas seulement la distance entre l’adjectif et le nom.
Une proposition entière peut-elle avoir une fonction ?
Oui. Dans « Je crois que la pluie cessera », toute la proposition « que la pluie cessera » est COD de « crois ». À l’intérieur, « la pluie » est sujet de « cessera ». Pour approfondir, consulte les propositions subordonnées conjonctives.
Faut-il apprendre le tableau des fonctions par cœur ?
Apprends le nom des principales fonctions et un exemple pour chacune, puis exerce-toi sur des phrases nouvelles. Savoir expliquer pourquoi un groupe est COD ou complément du nom est plus utile que réciter une liste sans identifier les relations entre les mots.