Évaluation Nationale CE1
Exercices d’entraînement gratuits · Compétences français + maths · Dates 2025-2026 · Conseils parents 📝
Tout comprendre sur l’évaluation Repères CE1 : compétences évaluées, dates, exercices type en français et en maths, et conseils pour accompagner votre enfant.
1. Qu’est-ce que l’évaluation nationale CE1 ?
Chaque année en septembre, tous les élèves entrant en CE1 passent une évaluation nationale obligatoire en français et en mathématiques. Ce dispositif, appelé Repères CE1, est organisé par le Ministère de l’Éducation nationale depuis 2018.
L’objectif n’est pas de « noter » votre enfant ni de le classer. Il s’agit de fournir à l’enseignant une photographie précise des acquis de chaque élève après le CP, afin d’adapter son enseignement aux besoins de chacun.
L’évaluation prend la forme d’un livret d’exercices sur papier que l’élève remplit en classe, guidé par son enseignant. Elle se compose de 4 séquences collectives (2 en français + 2 en maths) et 2 épreuves individuelles de fluence de lecture. Il ne s’agit en aucun cas d’un examen.
2. Dates et déroulement (2025-2026)
| Évaluation | Dates | Durée | Format |
|---|---|---|---|
| Repères CE1 — Français | 8 au 19 sept. 2025 | ~25 min (2 séquences de 12 min) | Collectif + 2 épreuves individuelles (1 min) |
| Repères CE1 — Maths | 8 au 19 sept. 2025 | ~28 min (2 séquences de 13-15 min) | Collectif uniquement |
3. Compétences évaluées en français
En début de CE1, les exercices vérifient les acquis de lecture et d’écriture du CP :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Comprendre des mots à l’oral | Écouter un mot lu par l’enseignant, choisir l’image | ~77 % ✅ |
| Comprendre des phrases à l’oral | Écouter une phrase, choisir l’image correspondante | ~79 % |
| Comprendre des phrases lues seul(e) | Lire une phrase et choisir l’image qui correspond | ~73 % |
| Comprendre un texte lu seul(e) | Lire un petit texte et répondre à des questions | ~72 % |
| Lire des mots à voix haute | Lire une liste de mots en 1 minute (fluence mots) | ~74 % |
| Lire un texte à voix haute | Lire un texte en 1 minute (fluence texte) | ~70 % |
| Écrire des syllabes | Écrire des syllabes dictées (pa, tou, bri…) | ~71 % |
| Écrire des mots | Écrire des mots dictés (chat, maison…) | ~63 % ⚠️ |
4. Compétences évaluées en mathématiques
En maths, l’évaluation porte sur les nombres jusqu’à 100, le calcul et la géométrie :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Lire des nombres entiers | Reconnaître un nombre dicté parmi des propositions | ~78 % ✅ |
| Écrire des nombres entiers | Écrire un nombre en chiffres sous la dictée | ~77 % ✅ |
| Comparer des nombres | Utiliser < > = pour comparer deux nombres | ~72 % |
| Additionner | Poser et calculer des additions (avec retenue simple) | ~68 % |
| Soustraire | Calculer des soustractions simples | ~63 % |
| Calculer mentalement | Calcul mental rapide (doubles, compléments à 10) | ~77 % ✅ |
| Reproduire un assemblage | Reproduire une figure sur un quadrillage | ~84 % ✅ |
| Résoudre des problèmes | Problèmes additifs et soustractifs | ~48 % ⚠️ |
5. Exercices d’entraînement — Français
Voici des exercices reprenant le format de l’évaluation. Faites-les avec votre enfant de manière ludique.
✏️ Exercice 1 — Comprendre des mots à l’oral
Lisez le mot à votre enfant. Il doit montrer ou dire ce que c’est :
« parapluie » — « cheminée » — « balançoire » — « toboggan » — « coccinelle » — « thermomètre »
Variante : montrez 4 images, votre enfant doit pointer celle qui correspond au mot prononcé.
✏️ Exercice 2 — Comprendre une phrase lue seul(e)
Votre enfant lit la phrase puis choisit la bonne réponse :
Phrase 1 : « Le garçon mange une pomme rouge. »
A : Le garçon mange une banane. | B : Le garçon mange une pomme rouge. | C : La fille mange une pomme.
Phrase 2 : « La petite fille joue dans le jardin avec son chien. »
A : La fille joue dans la maison. | B : La fille joue dans le jardin avec un chat. | C : La fille joue dans le jardin avec son chien.
✏️ Exercice 3 — Comprendre un petit texte
L’enfant lit le texte seul puis répond aux questions :
Q1 : Quand Léo va-t-il au marché ? → ___
Q2 : Avec qui y va-t-il ? → ___
Q3 : Qu’achète-t-il ? → ___
Q4 : Combien de fraises mange-t-il ? → ___
✏️ Exercice 4 — Fluence de lecture (entraînement)
Demandez à votre enfant de lire ces mots le plus vite possible (chronomètre 1 minute) :
le — un — sur — pas — les — avec — dans — mais — pour — plus — il — elle — son — qui — tout — nous — bien — chat — porte — école — mardi — salade — manger — dormir — jardin — chocolat — papillon — pantalon — mercredi — anniversaire
✏️ Exercice 5 — Écrire des syllabes
Dictez ces syllabes à votre enfant :
| Syllabe dictée |
|---|
| pa |
| tou |
| bri |
| flan |
| crou |
| tion |
| ploi |
| gra |
✏️ Exercice 6 — Écrire des mots
Dictez ces mots à votre enfant :
| Mot dicté |
|---|
| chat |
| lune |
| maison |
| jardin |
| école |
| tomate |
| chemise |
| voiture |
6. Exercices d’entraînement — Mathématiques
🔢 Exercice 7 — Lire et écrire des nombres
Dictez ces nombres à votre enfant :
| Nombre dicté | Réponse attendue |
|---|---|
| « Écris vingt-trois » | ___ |
| « Écris quarante-sept » | ___ |
| « Écris soixante-cinq » | ___ |
| « Écris quatre-vingt-un » | ___ |
| « Écris quatre-vingt-seize » | ___ |
🔢 Exercice 8 — Comparer des nombres
Place le bon signe : < (plus petit), > (plus grand) ou =
| Comparaison | Signe |
|---|---|
| 34 ___ 43 | |
| 67 ___ 76 | |
| 55 ___ 55 | |
| 89 ___ 79 | |
| 100 ___ 99 |
🔢 Exercice 9 — Calcul mental
| Additions | Soustractions |
|---|---|
| 5 + 5 = ___ | 10 − 3 = ___ |
| 8 + 2 = ___ | 12 − 5 = ___ |
| 7 + 3 = ___ | 15 − 8 = ___ |
| 6 + 6 = ___ | 20 − 10 = ___ |
| 9 + 4 = ___ | 14 − 7 = ___ |
✅ Soustractions : 7 · 7 · 7 · 10 · 7
🔢 Exercice 10 — Additionner (poser l’opération)
| Opération | Résultat |
|---|---|
| 23 + 15 = ___ | |
| 34 + 28 = ___ | |
| 45 + 37 = ___ |
🔢 Exercice 11 — Soustraire
| Opération | Résultat |
|---|---|
| 18 − 5 = ___ | |
| 25 − 12 = ___ | |
| 40 − 18 = ___ |
🔢 Exercice 12 — Résoudre des problèmes
Lisez le problème. Votre enfant peut dessiner ou utiliser ses doigts.
P1 : Emma a 12 billes. Elle en gagne 8 à la récréation. Combien en a-t-elle maintenant ?
P2 : Il y a 25 élèves dans la classe. 9 sont absents aujourd’hui. Combien d’élèves sont présents ?
P3 : Hugo a 15 images. Il en donne 6 à son ami et 4 à sa sœur. Combien lui en reste-t-il ?
P4 : Maman achète 3 paquets de 5 gâteaux. Combien de gâteaux a-t-elle en tout ?
P1 : 12 + 8 = 20 billes
P2 : 25 − 9 = 16 élèves
P3 : 15 − 6 − 4 = 5 images (problème à étapes)
P4 : 5 + 5 + 5 = 15 gâteaux (addition réitérée)
🔢 Exercice 13 — Reproduire un assemblage
Sur papier quadrillé, dessinez un modèle simple (escalier de 4 marches, un carré avec un triangle dessus, une croix…). Demandez à votre enfant de reproduire exactement le même dessin à côté.
7. Comprendre les résultats
Quelques semaines après l’évaluation, l’enseignant vous communique une fiche de positionnement individuelle. Trois niveaux :
| Niveau | Signification | Action |
|---|---|---|
| ✅ Au-dessus du seuil 2 | Maîtrise satisfaisante | Continuez à encourager |
| ⚡ Entre seuil 1 et 2 | Maîtrise fragile | Un renforcement ciblé peut aider |
| ⚠️ En dessous du seuil 1 | Besoin d’accompagnement | Soutien spécifique mis en place |
8. Conseils pour accompagner votre enfant
🎯 Avant l’évaluation
| Activité | Détail |
|---|---|
| Lecture quotidienne | 10 min le soir. Alternez : vous lisez une page, l’enfant lit la suivante. |
| Jeux de nombres | « Compte de 2 en 2 jusqu’à 50 », « quel nombre vient après 79 ? », jeux de cartes (bataille, Uno). |
| Dictées flash | 3-4 mots simples chaque jour : chat, lune, porte, salade. |
| Problèmes du quotidien | « On a 12 tomates et on en utilise 5, combien il en reste ? » |
| Calcul mental | Doubles (6+6), compléments à 10 (7+?=10), petites additions/soustractions. |
📌 Le jour de l’évaluation
Rassurez votre enfant : ce n’est pas un contrôle, pas de note, pas de classement. L’enseignant guide les exercices à voix haute. Le plus important : bien dormir et arriver détendu.
📌 Après les résultats
Si des fragilités sont identifiées, 10 minutes d’entraînement quotidien sur les compétences ciblées font une grande différence. Concentrez-vous sur les points faibles en gardant un aspect ludique.