Évaluation Nationale CE2
Exercices d’entraînement gratuits · Compétences français + maths · Dates 2025-2026 · Conseils parents 📝
Tout comprendre sur l’évaluation Repères CE2 : compétences évaluées, dates, exercices type en français et en maths, et conseils pour accompagner votre enfant.
1. Qu’est-ce que l’évaluation nationale CE2 ?
Chaque année en septembre, tous les élèves entrant en CE2 passent une évaluation nationale obligatoire en français et en mathématiques. Ce dispositif, appelé Repères CE2, a été mis en place en 2024 pour compléter les évaluations existantes en CP et CE1.
L’objectif n’est pas de « noter » votre enfant ni de le classer. Il s’agit de fournir à l’enseignant une photographie précise des acquis de chaque élève à la fin du cycle 2, afin d’adapter son enseignement avant l’entrée en cycle 3 (CM1).
L’évaluation prend la forme d’un livret d’exercices sur papier que l’élève remplit en classe. Elle se compose de 3 séquences collectives en français (13 à 18 min chacune), 1 épreuve individuelle de fluence (1 min) et 2 séquences collectives en maths (17 et 19 min).
2. Dates et déroulement (2025-2026)
| Évaluation | Dates | Durée | Format |
|---|---|---|---|
| Repères CE2 — Français | 8 au 19 sept. 2025 | ~45 min (3 séquences de 13-18 min) | Collectif + 1 épreuve individuelle (1 min) |
| Repères CE2 — Maths | 8 au 19 sept. 2025 | ~36 min (2 séquences de 17-19 min) | Collectif uniquement |
3. Compétences évaluées en français
En début de CE2, les exercices vérifient la lecture, la compréhension, l’orthographe et la grammaire :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Comprendre un texte et des phrases à l’oral | Écouter un texte lu par l’enseignant, répondre aux questions | ~81 % ✅ |
| Comprendre des phrases à l’oral | Écouter une phrase, choisir l’image correspondante | ~81 % ✅ |
| Comprendre un texte lu seul(e) | Lire un texte et répondre à des questions de compréhension | ~81 % ✅ |
| Lire un texte à voix haute | Fluence : lire un texte pendant 1 min (vitesse + précision) | ~76 % |
| Savoir trouver des synonymes | Associer un mot à un synonyme parmi des propositions | ~72 % |
| Écrire des mots | Orthographe de mots dictés | ~71 % |
| Reconnaître les constituants d’une phrase | Identifier sujet, verbe, compléments | ~65 % ⚠️ |
| Utiliser les marques d’accord (noms/adjectifs) | Accords en genre et en nombre | ~67 % |
| Maîtriser l’accord sujet-verbe | Conjuguer correctement le verbe avec son sujet | ~68 % |
4. Compétences évaluées en mathématiques
En maths, l’évaluation porte sur les nombres jusqu’à 1 000, le calcul posé et la résolution de problèmes :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Lire des nombres entiers | Reconnaître et lire des nombres jusqu’à 999 | ~78 % ✅ |
| Écrire des nombres entiers | Écrire un nombre en chiffres sous la dictée | ~76 % ✅ |
| Ordonner des nombres | Ranger des nombres dans l’ordre croissant/décroissant | ~69 % |
| Reconnaître un nombre (décomposition additive) | Identifier un nombre à partir de 300 + 40 + 5 = ? | ~72 % |
| Placer un nombre sur une ligne graduée | Positionner un nombre sur une droite numérique | ~70 % |
| Calculer mentalement | Additions, soustractions, doubles, compléments | ~75 % ✅ |
| Poser et calculer | Additions et soustractions posées (avec retenues) | ~71 % |
| Reproduire un assemblage | Reproduire une figure sur quadrillage | ~80 % ✅ |
| Résoudre des problèmes | Problèmes additifs, soustractifs, multiplicatifs | ~55 % ⚠️ |
5. Exercices d’entraînement — Français
Voici des exercices reprenant le format de l’évaluation. Faites-les avec votre enfant.
✏️ Exercice 1 — Comprendre un texte lu seul(e)
L’enfant lit le texte seul puis répond aux questions :
Q1 : Quel jour vont-ils à la bibliothèque ? → ___
Q2 : Quel livre choisit Lina ? → ___
Q3 : Que choisit Tom ? → ___
Q4 : Que font-ils en rentrant ? → ___
Q5 : Combien de temps lisent-ils ? → ___
✏️ Exercice 2 — Trouver des synonymes
Trouve le synonyme de chaque mot parmi les propositions :
| Mot | Propositions | Réponse |
|---|---|---|
| content | triste / joyeux / fatigué / méchant | ___ |
| rapide | lent / grand / vite / petit | ___ |
| beau | laid / joli / drôle / vieux | ___ |
| casser | réparer / briser / coller / plier | ___ |
| maison | jardin / habitation / immeuble / école | ___ |
✏️ Exercice 3 — Reconnaître les constituants d’une phrase
Dans chaque phrase, souligne le sujet et entoure le verbe :
1. Le chat noir dort sur le canapé.
2. Les enfants jouent dans la cour.
3. Ma petite sœur mange une glace à la fraise.
4. Le soleil brille dans le ciel bleu.
1. Sujet : Le chat noir · Verbe : dort
2. Sujet : Les enfants · Verbe : jouent
3. Sujet : Ma petite sœur · Verbe : mange
4. Sujet : Le soleil · Verbe : brille
✏️ Exercice 4 — Accords en genre et en nombre
Complète avec la bonne forme :
| Phrase à compléter |
|---|
| Les fleurs sont ___ (beau / beaux / belles / belle) |
| Le ___ chat dort. (petit / petite / petits / petites) |
| Les garçons sont ___ (content / contents / contente / contentes) |
| Ma grande ___ part en voyage. (sœur / sœurs / frère / frères) |
| Les ___ pommes sont mûres. (gros / grosse / grosses / gras) |
✏️ Exercice 5 — Accord sujet-verbe
Conjugue le verbe entre parenthèses :
| Phrase |
|---|
| Les oiseaux ___ (chanter) dans les arbres. |
| Mon frère ___ (jouer) au football. |
| Nous ___ (manger) à la cantine. |
| Tu ___ (regarder) un film ce soir. |
| Les filles ___ (danser) dans la cour. |
✏️ Exercice 6 — Fluence de lecture (entraînement)
Demandez à votre enfant de lire ce texte à voix haute pendant 1 minute. Comptez les mots lus correctement :
✏️ Exercice 7 — Écrire des mots (orthographe)
Dictez ces mots à votre enfant :
| Mot dicté |
|---|
| toujours |
| maintenant |
| beaucoup |
| ensemble |
| quelquefois |
| septembre |
| mercredi |
| bibliothèque |
6. Exercices d’entraînement — Mathématiques
🔢 Exercice 8 — Lire et écrire des nombres
| Nombre dicté | Réponse attendue |
|---|---|
| « Écris cent quarante-trois » | ___ |
| « Écris trois cent vingt-sept » | ___ |
| « Écris cinq cent soixante » | ___ |
| « Écris sept cent quatre-vingt-neuf » | ___ |
| « Écris neuf cent quatre » | ___ |
🔢 Exercice 9 — Ordonner des nombres
Range ces nombres du plus petit au plus grand :
A : 245 — 189 — 312 — 198 — 301
B : 507 — 570 — 517 — 705 — 750
A : 189 < 198 < 245 < 301 < 312
B : 507 < 517 < 570 < 705 < 750
🔢 Exercice 10 — Décomposition additive
Trouve le nombre :
| Décomposition | Nombre |
|---|---|
| 200 + 30 + 5 = ___ | |
| 400 + 60 + 8 = ___ | |
| 700 + 9 = ___ | |
| 100 + 50 = ___ | |
| 600 + 40 + 3 = ___ |
🔢 Exercice 11 — Calcul mental
| Calcul | Réponse |
|---|---|
| 25 + 15 = ___ | |
| 50 − 23 = ___ | |
| 34 + 26 = ___ | |
| 100 − 45 = ___ | |
| Double de 35 = ___ | |
| Moitié de 48 = ___ | |
| 5 × 6 = ___ | |
| 3 × 9 = ___ |
🔢 Exercice 12 — Poser et calculer
Pose et calcule :
| Opération | Résultat |
|---|---|
| 247 + 158 = ___ | |
| 365 + 278 = ___ | |
| 483 − 157 = ___ | |
| 600 − 234 = ___ |
🔢 Exercice 13 — Résoudre des problèmes
P1 : Une classe de 28 élèves part en sortie. Le bus a 45 places. Combien de places restent vides ?
P2 : Léa a 150 euros. Elle achète un livre à 12 euros et un jeu à 25 euros. Combien lui reste-t-il ?
P3 : Un fleuriste prépare 6 bouquets de 8 roses chacun. Combien de roses utilise-t-il en tout ?
P4 : Dans un parking il y a 234 voitures le matin. 87 partent avant midi. 53 arrivent l’après-midi. Combien de voitures y a-t-il à la fin de la journée ?
P1 : 45 − 28 = 17 places
P2 : 150 − 12 − 25 = 113 euros (problème à étapes)
P3 : 6 × 8 = 48 roses (multiplication)
P4 : 234 − 87 + 53 = 200 voitures (problème à étapes)
🔢 Exercice 14 — Reproduire un assemblage
Sur papier quadrillé, dessinez un modèle (une maison, une flèche, un escalier en L…). Demandez à votre enfant de reproduire exactement le même dessin à côté.
7. Comprendre les résultats
Quelques semaines après l’évaluation, l’enseignant vous communique une fiche de positionnement individuelle. Trois niveaux :
| Niveau | Signification | Action |
|---|---|---|
| ✅ Au-dessus du seuil 2 | Maîtrise satisfaisante | Continuez à encourager |
| ⚡ Entre seuil 1 et 2 | Maîtrise fragile | Un renforcement ciblé peut aider |
| ⚠️ En dessous du seuil 1 | Besoin d’accompagnement | Soutien spécifique mis en place |
8. Conseils pour accompagner votre enfant
🎯 Avant l’évaluation
| Activité | Détail |
|---|---|
| Lecture quotidienne | 15 min le soir. L’enfant lit seul puis raconte ce qu’il a compris. |
| Dictées flash | 4-5 mots par jour : mots invariables (toujours, beaucoup, ensemble…). |
| Grammaire express | « Trouve le verbe dans cette phrase », « Quel est le sujet ? » sur des phrases du quotidien. |
| Calcul mental | Tables de multiplication (×2, ×3, ×4, ×5), doubles/moitiés, compléments à 100. |
| Problèmes du quotidien | « 3 boîtes de 6 œufs, ça fait combien ? », « Tu as 5 euros, le pain coûte 1,20 €… » |
📌 Le jour de l’évaluation
Rassurez votre enfant : ce n’est pas un contrôle, pas de note, pas de classement. L’enseignant guide les exercices. Le plus important : bien dormir et arriver détendu.
📌 Après les résultats
Si des fragilités sont identifiées, 15 minutes d’entraînement quotidien sur les compétences ciblées font une grande différence. Le CE2 est le moment clé pour consolider les bases avant le cycle 3.