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Évaluation Nationale CP : Exercices d’Entraînement Gratuits 📝
Tout comprendre sur l’évaluation Repères CP : compétences, dates, exercices type en français et en maths, et conseils pour accompagner votre enfant.
Qu’est-ce que l’évaluation nationale CP ?
Chaque année en septembre, tous les élèves entrant en CP passent une évaluation nationale obligatoire en français et en mathématiques. Ce dispositif, appelé Repères CP, est organisé par le Ministère de l’Éducation nationale depuis 2018.
L’objectif n’est pas de « noter » votre enfant ni de le classer. Il s’agit de fournir à l’enseignant une photographie précise des acquis de chaque élève en début d’année, afin d’adapter son enseignement aux besoins de chacun.
💡 Bon à savoir : L’évaluation CP se déroule en deux temps — une évaluation de début d’année (septembre) et un point d’étape (janvier). Chaque année, environ 760 000 élèves sont évalués dans plus de 32 000 écoles.
L’évaluation prend la forme d’un livret d’exercices sur papier que l’élève remplit en classe, guidé par son enseignant. Les séquences sont courtes (8 à 12 minutes chacune) et adaptées à l’âge des enfants. Il ne s’agit en aucun cas d’un examen.
Dates et déroulement (2025-2026)
| Évaluation | Dates | Durée | Matières |
|---|---|---|---|
| Repères début CP | 8 au 19 septembre 2025 | ~45 min (3 séquences) | Français + Maths |
| Point d’étape mi-CP | 12 au 23 janvier 2026 | ~40 min (3 séquences) | Français + Maths |
L’évaluation de début de CP comporte 19 exercices répartis en 3 séquences collectives de 8 à 12 minutes, plus une épreuve individuelle de lecture d’une minute.
⚠️ Important : Il n’y a pas besoin de « préparer » l’évaluation comme un examen. Ces exercices mesurent ce que l’enfant sait déjà en arrivant au CP. L’entraînement proposé ici vise simplement à familiariser votre enfant avec le type d’exercices.
Compétences évaluées en français
En début de CP, les exercices ciblent les bases de l’apprentissage de la lecture :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Connaître le nom des lettres | Nommer les lettres dans le désordre | ~83 % ✅ |
| Connaître le son des lettres | Associer une lettre au son qu’elle produit | ~83 % ✅ |
| Reconnaître les écritures d’une lettre | Identifier une lettre en script, cursive, majuscule | ~80 % |
| Manipuler des syllabes | Compter les syllabes, repérer une syllabe | ~78 % |
| Manipuler des phonèmes | Identifier le son d’attaque, repérer un son | ~83 % ✅ |
| Comprendre des phrases à l’oral | Écouter une phrase, choisir l’image correspondante | ~84 % ✅ |
| Comprendre un texte lu par l’enseignant | Écouter une histoire, répondre aux questions | ~75 % |
✅ Bonne nouvelle : La plupart de ces compétences sont travaillées en maternelle. Si votre enfant connaît ses lettres, sait taper dans les syllabes et comprend les histoires qu’on lui raconte, il est sur la bonne voie.
Compétences évaluées en mathématiques
En maths, l’évaluation porte sur la maîtrise des nombres jusqu’à 10 et le repérage dans l’espace :
| Compétence | Ce qui est demandé | Taux ~2025 |
|---|---|---|
| Lire des nombres | Reconnaître les nombres en chiffres (jusqu’à 10) | ~88 % ✅ |
| Écrire des nombres | Écrire un nombre dicté | ~89 % ✅ |
| Dénombrer | Compter une collection et écrire le nombre | ~82 % |
| Comparer des nombres | Trouver le plus grand ou le plus petit | ~81 % |
| Placer un nombre sur une ligne graduée | Positionner un nombre sur une droite numérique | ~80 % |
| Résoudre des problèmes | Petits problèmes additifs simples | 68 % ⚠️ |
| Repérage dans l’espace | Se repérer sur un quadrillage, reproduire un assemblage | ~75 % |
📊 Point de vigilance : La résolution de problèmes est la compétence la plus fragile (68 %). C’est un domaine sur lequel il est utile de s’entraîner en amont.
Exercices d’entraînement — Français
Voici des exercices reprenant le format de l’évaluation. Faites-les avec votre enfant de manière ludique.
Demandez à votre enfant de nommer chaque lettre (majuscules et minuscules mélangées) :
A m T s P e R d L n B f
Puis demandez : « Quel son fait la lettre S ? Et la lettre M ? Et la lettre P ? »
✅ Voir la correction
L’enfant doit nommer les lettres et connaître leur son : S → [sss], M → [mmm], P → [p]. Ne pas confondre le nom de la lettre (« esse ») et le son ([sss]).
Dans chaque ligne, entoure toutes les écritures de la lettre demandée :
Cherche « a » : A o a d a 𝒶 e A
Cherche « b » : d B p b 𝒷 q b D
✅ Voir la correction
« a » : A, a, a, 𝒶, A → 4 réponses. « b » : B, b, 𝒷, b → 3 réponses. Attention aux confusions b/d et b/p.
Tape dans tes mains pour compter les syllabes de chaque mot :
- chat → ___
- papillon → ___
- crocodile → ___
- éléphant → ___
- lit → ___
- ordinateur → ___
✅ Voir la correction
chat → 1 | papillon → 3 (pa-pi-llon) | crocodile → 3 (cro-co-dile) | éléphant → 3 (é-lé-phant) | lit → 1 | ordinateur → 4 (or-di-na-teur)
Est-ce que tu entends le son [a] dans ces mots ?
- bateau → oui / non
- mouton → oui / non
- canard → oui / non
- fleur → oui / non
- maison → oui / non
- cube → oui / non
✅ Voir la correction
bateau → oui | mouton → non | canard → oui | fleur → non | maison → oui | cube → non
Quel est le premier son que tu entends ?
- pomme → ___
- soleil → ___
- tortue → ___
- feu → ___
- lune → ___
✅ Voir la correction
pomme → [p] | soleil → [s] | tortue → [t] | feu → [f] | lune → [l]
Lisez la phrase à votre enfant. Il doit choisir la bonne situation :
Phrase : « Le chat dort sur le canapé. »
A : Un chat joue avec une balle. | B : Un chat dort sur un canapé. | C : Un chien dort sur un canapé.
✅ Voir la correction
Réponse B. L’enfant doit repérer : c’est un chat (pas un chien), il dort (pas joue), sur le canapé.
Exercices d’entraînement — Mathématiques
Dictez ces nombres à votre enfant :
- « Écris trois » → ___
- « Écris sept » → ___
- « Écris dix » → ___
- « Écris cinq » → ___
- « Écris neuf » → ___
✅ Voir la correction
trois → 3 | sept → 7 | dix → 10 | cinq → 5 | neuf → 9
Combien d’étoiles dans chaque groupe ?
A : ⭐⭐⭐ → ___ | B : ⭐⭐⭐⭐⭐⭐ → ___ | C : ⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐ → ___ | D : ⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐ → ___
✅ Voir la correction
A → 3 | B → 6 | C → 8 | D → 10
Entoure le plus grand nombre :
- 3 et 7
- 9 et 6
- 5 et 5
- 8 et 10
- 2 et 4
✅ Voir la correction
3 et 7 | 9 et 6 | 5 et 5 (égaux) | 8 et 10 | 2 et 4
Place le nombre 4 au bon endroit : 0 — 1 — 2 — 3 — ? — 5 — 6
✅ Voir la correction
Le nombre 4 se place entre 3 et 5. Les nombres se suivent dans l’ordre, chaque graduation = un nombre.
Lisez le problème à votre enfant. Il peut utiliser ses doigts ou dessiner.
P1 : Tom a 3 billes. Sa maman lui donne 2 billes de plus. Combien en a-t-il ?
P2 : Il y a 5 oiseaux sur une branche. 2 s’envolent. Combien en reste-t-il ?
P3 : Léa a 4 bonbons. Paul en a 3. Combien en ont-ils ensemble ?
✅ Voir la correction
P1 : 3 + 2 = 5 billes | P2 : 5 − 2 = 3 oiseaux | P3 : 4 + 3 = 7 bonbons
Reproduis le même dessin sur le quadrillage vide (exercice à faire sur papier quadrillé) :
Dessinez un modèle simple sur un quadrillage 4×4 (un L ou un escalier) et demandez à votre enfant de reproduire le motif à côté.
✅ Voir la correction
L’enfant doit reproduire exactement le même motif en respectant la position des cases coloriées. Cet exercice évalue le repérage spatial.
Comprendre les résultats
Quelques semaines après l’évaluation, l’enseignant vous communique une fiche de positionnement individuelle. Trois niveaux :
| Niveau | Signification | Action |
|---|---|---|
| ✅ Au-dessus du seuil 2 | Maîtrise satisfaisante | Continuez à encourager |
| ⚡ Entre seuil 1 et 2 | Maîtrise fragile | Un renforcement ciblé peut aider |
| ⚠️ En dessous du seuil 1 | Besoin d’accompagnement | Soutien spécifique mis en place |
⚠️ Ne vous alarmez pas si votre enfant est en dessous des seuils sur certaines compétences. C’est le but de l’évaluation : détecter les besoins pour y répondre. Le CP est fait pour apprendre à lire et compter — personne ne s’attend à ce que votre enfant maîtrise tout en septembre.
Conseils pour accompagner votre enfant
🎯 Avant l’évaluation
- Jouez avec les lettres : nommez-les sur les panneaux, emballages, livres. Demandez « quel son fait cette lettre ? »
- Tapez les syllabes : choisissez un mot et tapez les syllabes dans les mains
- Comptez tout : marches d’escalier, pommes, voitures. « Combien il en reste si j’en enlève 2 ? »
- Lisez des histoires : 10 min chaque soir. Posez des questions : « Que fait le personnage ? Pourquoi est-il triste ? »
- Jouez avec les nombres : jeux de cartes (bataille), jeux de société avec dés, dominos
📌 Le jour de l’évaluation
Rassurez votre enfant : ce n’est pas un contrôle. L’enseignant guide les exercices à voix haute, tout se passe dans un cadre bienveillant. Le plus important : bien dormir et arriver détendu.
📌 Après les résultats
Si des fragilités sont identifiées, 10 minutes d’entraînement quotidien sur les compétences ciblées font une grande différence.